今天是:
從武平一中的學(xué)子到武平一中的教師,從課桌到講臺(tái),變的是身份,不變的是對(duì)母校的深情與對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)。返校任教十三載春秋,艾小丹老師用“早出晚歸”的勤勉詮釋教育初心,以“愛(ài)生如子”的赤誠(chéng)澆灌桃李,將自己對(duì)母校校風(fēng)的深刻理解,轉(zhuǎn)化為育人成才的“金鑰匙”。

近日,記者見(jiàn)到艾小丹老師時(shí),她正與生物教研組的同事們一同研討人工智能環(huán)境下的“好課標(biāo)準(zhǔn)”。在同事眼中,她是一位始終保持學(xué)習(xí)熱情、富有創(chuàng)新精神的伙伴。
“小丹老師是很愛(ài)學(xué)習(xí)的一位老師,非常有創(chuàng)新意識(shí),她會(huì)不斷地去學(xué)習(xí)一些新的理念,而且學(xué)習(xí)完之后很愿意在教研組里分享,所以我們組里的老師都非常喜歡她,她是我們生物組的一個(gè)骨干力量?!?/b>武平一中生物教研組組長(zhǎng)賴(lài)素蘭評(píng)價(jià)道。

作為母校培養(yǎng)出的教師,武平一中“礪志、同心、力行、求實(shí)”的校風(fēng)已融入艾小丹的教育血脈。她巧妙地將校訓(xùn)轉(zhuǎn)化為具體的班級(jí)管理方法。以 “礪志”鑄魂,面對(duì)迷茫的高一新生,她組織“理想大學(xué)分享會(huì)”,邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐“傳經(jīng)送寶”,為學(xué)生點(diǎn)亮奮斗的燈塔;以“同心”聚力,在班級(jí)事務(wù)中,她倡導(dǎo)相互協(xié)作,讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人,在團(tuán)結(jié)中收獲成長(zhǎng);以“力行”求真,堅(jiān)持開(kāi)展“武平一中后山生態(tài)調(diào)研”活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)地觀察植物生長(zhǎng)周期、記錄鳥(niǎo)類(lèi)棲息習(xí)性,將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為鮮活的實(shí)踐體驗(yàn)。

“學(xué)高為師,身正為范”是艾小丹的座右銘。她始終刻苦鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真研究教材教法,探究高效課堂模式。她從不以成績(jī)給學(xué)生“貼標(biāo)簽”,而是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生真實(shí)的成長(zhǎng)與進(jìn)步。她推行“分層輔導(dǎo)+小組互助”的科學(xué)方法,所帶班級(jí)在學(xué)年期末檢測(cè)中,平均分穩(wěn)居年段同類(lèi)班級(jí)第一。

在學(xué)生修欣怡心中,小丹老師亦是良師益友,“她的課堂積極有趣,讓我從對(duì)生物不感興趣到愛(ài)上這門(mén)學(xué)科并獲獎(jiǎng)。在生活中,她像姐姐一樣鼓勵(lì)我們,我們都喜歡和她待在一起?!?/b>
談及教育理念,艾小丹用了一個(gè)溫暖的比喻,“每一位學(xué)生如同一粒種子,每一粒種子都需要獨(dú)特的土壤條件和氣候環(huán)境。作為一名人民教師,我能做的就是給予尊重和理解,在尊重和理解的陽(yáng)光下,陪伴守護(hù)他們一同走過(guò)人生重要的高中三年。”她深信“育分先育人,成才先成人”,教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)擁有健全人格、善良品性和積極心態(tài)的人,唯此,學(xué)生方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

艾小丹用十三年的堅(jiān)守證明,最深沉的教育,源于對(duì)母校的反哺之情,成于對(duì)學(xué)生的無(wú)私之愛(ài),最終沉淀為一份用匠心守護(hù)花開(kāi)的師者初心。她先后獲評(píng)龍巖市教壇新秀、武平縣骨干教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
一審一校:林平
二審二校:饒如輝
三審三校:曾燕紅